一年一度的教师节到了。昨天晚上，我怀着感动的心情看完了央视第四套节目播出的“寻找乡村最美教师”的节目。整个寻找的过程，我的感觉不是在找某一个教师，而是在寻找我们民族振兴的钥匙、在寻找我们民族希望的路径，这个寻找，让我们寻找得热烈盈眶、让我们寻找得思绪万千……

 

 

　　但是，同样的教师节宣传和报道，有一些媒体，包括我们的主流媒体和中央一级的大媒体，还在“教师节收礼”这个问题上喋喋不休，老是在“为何送”和“能不能收”这样的问题上纠缠。虽然，在此问题上，也会有一些积极的思考，比如，教师的本质是什么？教师的言行和学生的言行关系？教师抵制收礼的社会价值在哪里？回答这些问题，是重要的；但我以为，在教师节来临之际，还有比回答这个问题更重要的内容，值得我们媒体关注，更值得我们国民深思。

 

 

　　比如，在国家经济飞速发展的情况下，我们为何还有这样一些贫困地区的儿童上学这样艰难——有的孩子上一次学要跋山涉水、要飞渡险江；有的孩子上一次学还要家长和老师陪伴，路途的危险简直不能够想象……本来，上学是一个开心的事情，读书也是一件值得憧憬的事情，可是在我国一些地区，尤其在山区、老区和少数民族地区，这样的开心有时会变为焦心，这样的憧憬有时会变为迷茫——对这样的原因，我们的媒体思考过了吗？有什么好办法给党和政府出了吗？

 

 

　　还比如，农民工外出打工，把孩子留守在家中，这个责任现在是老师来承担了，可事实上这个责任应该老师承担吗？像昨晚央视节目中那位安徽地区的校长，又是教师、又是家长，不仅帮孩子读书，还帮孩子洗澡，弄到最后自己休息时已经晚上十点了……社会是有分工的，我们希望老师都像这位校长一样爱心对待学生，可是，我们不可能在全社会、尤其是农村建立这样的机制，即孩子留守以后，所有问题都让老师扛。那么，这些孩子、这些孩子的家长，他们应该采取一个什么方式比较好呢？我看昨天的节目里，有中国社科院的院士一级专家在场，我想，他们应该拿出一个办法来，媒体在其中也应该积极动脑筋，拿出一个办法来——这比眼睛盯着那几张月饼票、那几个小礼物的意义要大得多。

 

 

　　昨天的晚会让我掉泪，让我为大山里的孩子有这样的好老师感动欣慰，更让我为教师这一神圣的职责感到自豪！但是，看到那些对教师的几乎尽是负面的报道，我有些反感和愤怒。在一个需要了解和沟通的社会，作为一个负责任的媒体，我们应该在更高屋建瓴的视野中分析问题，提出解决问题的思路——这个观点同样适用于教师节的宣传和报道，不知媒体以为如何？