大西北网讯（通讯员 张维涛）为了让“双减”政策落地生根，最大发挥其减负提质的作用，切实提高教育教学质量。临洮县养正小学从减负“阻点”作业入手，通过一些列的改革，深挖作业本质，去糟取精，把作业的作用真正发挥出来，极大地提高了学校的课后服务质量和教学质量。
精准研判，明文定制
教育部“五项”管理和“双减政策”颁发后，养正小学积极响应，通过校务成员集体学习，精准定位，吃透政策体制后，召开全校大会，及时传达解读文件精神，使教师心里明白“变了什么”“变在哪儿”“怎么变”，同时通过学校微信平台向家长传达政策要点，为家校合作和政策实施做好了铺垫。
在此过程中，学校先后制定了《养正小学学生作业管理细则》,《养正小学课后作业设置批改要求》等一系列作业管理措施，从制度上保障了“双减”背景下作业执行的正确流线。
让老师们做到“四清楚一执行”，即清楚作业的数量（一二年级不布置课后作业，三至六年级作业控制在1小时之内）；清楚作业的内容（以巩固实效、触类旁通、难易适中、兼顾分层）；清楚作业的批改（有布置有批改有反馈，严禁向家长布置和变向布置作业，严禁让家长改作业）；清楚作业的时间（在课外服务时间内基本完成）。做到作业执行“五统一”，“统一内容，统一审批，统一公示，统一批改，统一检查”。使作业从数量、设计、公示、检查予以全面统筹，宏观管理。
让家长知道“双减”政策、作业方法、服务内容，架设家校合作桥梁；转变作业以学科、纸质为主的认知，向艺体、劳动发展，全面提升学生素养。
精心设计，备研一体
作业设计的质量和深度，直接决定课后服务的质量和教学质量。“双减”政策执行后，为了改变作业设置“量大质劣”“题海战术”“课中不补课后补”等系列问题，学校以教研为抓手，把作业设计纳入到学校集体备课，通过备课确定初步作业方案，然后通过教学研讨和学情分析对作业设计的合理性进行研判，最终形成适合本学段不同层次的学生作业，定型归入学校作业管理资源库。在此过程中，主要做了以下几方面的工作。
1.“五级备课”，确保作业优质内容
备课是提高教学质量的关键。要做到“课堂做加法，作业做减法”“质量做乘法，数量做除法”就必须从备课开始。把作业纳入学校“五级备课”的各个环节，就是为了达到以上目的。备课标，备专题，备学情，备教材，备问题。把每一课知识的来龙去脉以及评价点完整的呈现出来，做到胸中有数。巧妙地利用作业把提质的五个点“重难点、必考点、易错点、生长点、断层点”渗透习题中去；通过设计“一题多解”“多题一解”等变式试题训练考察学生对知识点的掌握；在触类旁通，以点带面的练习中掌握学生学习的方法和对知识的运用。
同时，依据实施热点，学生兴趣，思维差别，设置不同层次的作业，把理解、思考、表述、创新等差别区分对待。
2.“特色课程”，保证作业高效书写
在精心设计作业的同时，为了保证学生高质量完成作业，把学校“读书养心写字正性”的教育理念贯穿其中，在减少作业数量的同时，增加学校的特色课程——写字课。依靠教师特长，依托写字课教材，把写字教学深入推进到具体的课堂实践中，让学生写好字，厚重文化底蕴，做好作业水到渠成。
3.“活页稿纸”，成就作业良好习惯
小学教育贵在习惯教育，好习惯成就好人生。针对学生随撕随用，随写随丢的不良用纸习惯，改变学生“交的作业、自己的作业”完全是两个世界的书写现状，学校坚决推行“活页草稿纸”制度，听写、练习都必须用活页纸，16K稿纸，专人专管，课前发放，课后收缴，反馈书写，反馈方法，反馈效果，真正把学生的习惯培养落到实处。
4.“课后实践”，架起作业学科桥梁
在学校完成学科作业后，为了学生在家有事干，会干事，干好事。依据学科作业延伸，积极布置实践作业，内延伸到课外，综合运用学科作业储备，解决现实中的问题，体现学习的价值。如“我会购物”“我知道叶子变黄的秘密”“新冠知识大揭秘”等有针对的课外实践极大地鼓舞学生学习的势头。
经纬管理，内化成型
制度的成效在于落实，落实的程度在于监督。为了让既定作业制度落到实处，学校采取经纬管理制度进行监督。
1.校务委员经度管理
对每天每节课，校务委员按课序检查，查纪律，查教学，查作业，做到全覆盖检查。
2.包级领导纬度检查
依据包级领导的分管工作，对自己分管的工作进行分项督查，重点督查工作中的突出问题，进行通报反馈。
3.分管领导热线反馈
开通作业反馈沟通热线，由主管领导吴成军校长负责，及时了解家长需求，做到知舆情改策略。
在检查的同时，通过学生作业“问卷调查”“作业大联查”对作业再次进行督查，及时发现细节问题，化于萌芽。
养正小学对作业的深化改革，极大的改善了作业现状，是作业从设置、批改、反馈等环节都体现出了极大的效应，使学校的教育质量有了很大的提升。
