佳木斯市为救学生轧断双腿的“最美女教师”张丽莉的事迹，再次引起社会关注——在失控的汽车冲向学生时，她义无反顾地推开学生，自己却被车轮碾压。这样的伟大壮举，如果将来有机会问张丽莉本人，我想她会这样回答的：来不及细想，只是想着不能让孩子受伤……这是一个优秀教师的职责，也是一个善良公民的本能。

　　回望过去，在生死关头舍身救人的，“最美女教师”不是第一个，用双臂接住坠落女童的“最美妈妈”,以身挡车舍身救路人的“最美女孩”……如果询问她们在那瞬间想到了什么，估计回答都与此大同小异，也就是说，每个可以称之为“最美”的人，善良和责任已经成为了她们的下意识行动。

　　心理学研究者把人分为“本我”、“自我”、“超我”。“本我”中的一切都是无意识的，本能的。“自我”则按照现实原则行事，监督“本我”。“超我”代表良心、社会准则和自我理想，是人格的高层领导，按照至善原则行事，指导“自我”，限制“本我”。

　　通过“催眠术”，是可以使人回归到“本我”状态的，于是有人做研究发现，让那些处于“本我”状态受试者接受试验：让他们对一个被罩在玻璃保护罩里的婴儿泼开水，因为玻璃是绝对透明的，受试者只能看到婴儿，却不知道这层保护罩的存在。实验的结果是：有的人心软，下不了手，有的人却心狠，毫不犹豫地把开水泼了下去……同样处于本能状态，同样是没被道德规范过的“本我”，居然已经有善恶之分，天壤之别，原因何在？很大程度决定了既往生活中受到的道德教化，情感熏陶，是不是已经潜移默化地融入了心灵之中，如果真的融入了，这个“本我”就可以在无需外界监督的情况下，发挥着向善的本能。

　　由此一来，每个“最美”人物出现之后，最重要的不仅仅是树立起楷模的形象，还应该深究我们已经物质化了的社会提供给了什么样的教育环境？是不是能不断造就出展示“最美”的人物？这个教育环境不仅仅是学校提供的，更多的还要依赖整个社会价值取向，道德准绳的强调和约束，它们是不是能更加贴近人性地融入到琐碎的生活中，使每个身处其中的公民，都能在不知不觉中修正“本我”中的不足？提升向善的本能，如果做不到这一点，一个物质文明高度发达的社会也仍旧很难是个幸福的社会。