兰州市2016年中考《大纲》公布
本报第一时间邀请一线教师解析《大纲》并提出备考建议
大西北网3月25日讯 兰州市教育局3月24日公布的《2016年兰州市初中毕业生学业考试说明》（简称《大纲》）显示：今年中考语文、数学、英语、化学、物理五科满分为670分，其中，语文、数学、英语（听力测试占25分）三科卷面分值均为150分，答卷时间均为120分钟。物理卷面分值为120分，答卷时间为100分钟；化学卷面分值为100分，答卷时间为100分钟。思想品德、历史两科合场分科合卷考试，卷面分值为100分，答卷时间为100分钟。地理、生物两科合场分科合卷考试，卷面分值为100分，答卷时间为100分钟。
今年中考命题将根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。在知识与技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。试题难易度比例：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
《大纲》对今年中考语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、历史、思想品德9个学科的命题依据、考试范围、试题题型、考试内容等作了详细说明。今年的中考《大纲》有哪些变化？接下来该怎样复习？本报第一时间邀请科学院中学一线教师对《大纲》进行解析，并为考生提出复习备考建议。
语文
科学院中学高级教师、初三语文备课组组长 杨恒
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为命题依据，渗透《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的理念。
●考试范围：以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。
●基本题型：选择题约占10%-15%，非选择题（填空题、简答题、写作题）约占85%-90%。
●试题结构比例：由积累与运用（20%）、古诗文阅读（15%）、现代文阅读（25%）、写作（40%）四大板块构成。试题题量25个小题左右，不超过30个小题。试题难易程度低、中、高三档比例为7∶2∶1。
【考试内容】
1.知识积累：重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；了解课文涉及的重要作家作品和文化常识；阅读课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，能提出自己的看法。在理解的基础上，背诵默写规定范围内的古诗文。注意积累、感悟和运用。
2.表达应用：正确使用标点符号；在具体语言环境中正确运用现代汉语中的词语；辨析并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明）；正确运用常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）。
3.阅读：文言文要能阅读浅易文言文，理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：以、为、之、其、乃、与、而、于、且）。现代文阅读要体味和推敲重要词句在文中的意义和作用；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
4.写作：能根据表达的需要选择恰当的表达方式；能运用联想和想象，丰富表达的内容；感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考；能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；书写规范，标点正确；写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
【大纲解析】
今年的中考《大纲》较去年相比没有什么变化，但兰州市初中毕业生学业考试是面向全体初中毕业生和具有同等学力社会考生的考试，兼具水平监测和选拔的双重功能，试题应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
中考语文逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
【备考建议】
1.积累与运用：①字音字形。考查的重点是七年级至九年级教材中出现的生字及3500个常用字的字音与字形。考生要从汉字的音、形、义入手，熟练运用汉语拼音规则，准确识记，给汉字正音、辨误。②词语的理解和运用。考生应注重词语的理解，掌握词语的基本义、引申义和比喻义，从词语的搭配、范围、语义的轻重大小、语体色彩和感情色彩入手，辨析近义词和成语使用是否得当。③病句辨析与修改。要求考生必须掌握常见的几种病句类型——语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、表意不明，复习时注重实战演练，解题时对症下药，辨别修改。④标点符号正误辨析。考生复习时要侧重了解各种标点符号的用法，归纳几种常见的错误类型，依据平时积累经验作出辨析。⑤修辞。修辞的考查大多结合句子仿写、古诗文鉴赏和现代文阅读中精彩语句赏析三种形式进行。考生要熟练常见的八种修辞手法——比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，仿写前要认真分析所给句子的特点，从形似和神似两个方面综合考虑进行仿写。精彩语句赏析应结合修辞的作用、表达效果和具体语境进行解析。⑥名著阅读。考生平时应注重课外阅读，复习时重点掌握课标要求阅读的名著中的重要人物和相关情节。⑦语言拓展运用和综合性学习。考生平时要关注时事政治、关注生活，不断提高新闻提取类、对联、广告类、口语交际类和图表类题目的解析能力。⑧古诗文积累。考生备考时应准确掌握七至九年级要求背诵的古诗文，能准确地默写课标要求的名句名篇，深刻理解名句名篇的含义。
2.文言文阅读：考生在复习时要注重以下几个方面：①结合语境理解重点实词的含义。②掌握常见的九个虚词在不同语境中的含义和用法。③通假字。④古今异义词。⑤一词多义。⑥词类活用。⑦语句停顿。⑧重点语句的翻译。⑨课内外两篇文章在内容、写法上的对比理解。
3.现代文阅读：复习时结合中考常见的几种文体——记叙文（散文）、说明文和议论文进行专项训练，熟悉概念，如：五种表达方式、十种说明方法、四种论证方法和几种常见的写法。做到答题时仔细读题，熟练运用阅读技法，科学有序地提高阅读现代文的能力。
4.写作：重点提高两种作文命题形式——命题作文、半命题作文的审题能力、选材能力和写作能力，掌握一种擅长的文体，平时写作时做到书写整洁，思路清晰，观点明确，考场上自然得心应手，驾驭自如。
数学
科学院中学教师 吴晋民
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为命题依据。
●考试范围：以九年级所学内容为主（七、八年级教学内容不单独命题）。
●试题类型：试题类型：选择题约占40%，非选择题（填空题、作图题、阅读理解题、解答题）约占60%。
【考试内容】
1.数与代数：数与式、方程与不等式、函数。
2.图形与几何：图形的性质（点、线、面、角；相交线与平行线；三角形、四边形、圆等）、图形与变换（图形的轴对称、图形的平移；图形的旋转、图形的相似）、图形与坐标、图形与证明。
3.事件的概率：能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有的可能结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率。
4.课题学习：不单独命题，但允许在试题中有所渗透。树立数学问题意识；获得探究数学问题的经验和方法；发展创新思维能力和实践能力。
【大纲解析】
今年中考数学《大纲》、考试内容与去年完全一样。近年来中考试题注重了对学生四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）及四能（分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力）的考查。注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。考题的起点不高、较灵活、有梯度；不少试题来源于课本的拓展；开放性试题逐渐增多（如阅读题类、动点题等），强调数学方法和数学思想的考查。如：待定系数法、配方法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想等。试题内容将更加关注对核心知识与技能的考查，特别是抽象概括能力和推理论证能力的考查。
【备考建议】
1.关注教材的核心内容，立足基础，形成知识网络。在学习中对概念性的内容“吃透”，紧跟老师复习的节奏。只有掌握了核心知识，在学习中才能用核心知识建立模型解决问题。要把教材中所涉及的概念、法则等重要知识点进行全面的梳理和归纳，形成完整的知识网络。
2.重视数学应用，建立数学模型。要学会将实际问题转化为数学问题，建立数学模型从而解决问题。《考试说明》中对生活实践能力的考查要求考生对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，利用数学模型解决实际生活问题，这个考点中要特别重视最值问题、营销利润问题、三角函数应用问题的解决方法，提高运用数学知识解决问题的能力。
3.注重数学基本思想方法的渗透，优化解法。中考命题中除了注重基础知识和基本技能，还应注重数学基本思想方法的渗透。努力做到懂一题，知一类，融会贯通，举一反三。在复习中，有意识地运用转化思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想和配方法、待定系数等数学方法，以提高数学思想方法应用的意识和能力。
英语
科学院中学初三年级英语备课组组长 李佳
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据。
●考试范围：以九年级内容为主，兼顾七、八年级内容。
●试题类型：听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型完形填空、任务型阅读理解、用所给词的适当形式填空、根据汉语提示完成句子、口语交际和书面表达。
●试题结构及比例：选择题90分，占60%；非选择题60分，占40%。
【考试内容】
1.语言知识：语音的考查主要渗透在听力部分。词汇考查《课程标准》五级目标要求掌握的1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配的基本含义以及在特定语境中的意义和用法。语法考查《课程标准》五级目标所要求掌握的语法项目以及常用语言形式的基本结构和表意功能。功能考查对《课程标准》五级所列功能意念的语言表达形式的恰当理解和运用。话题围绕《课程标准》五级所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
2.听力：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。
3.阅读：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能读懂常见题材的阅读材料，并理解段落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物。
4.书面表达：能撰写短文、短信、日记等； 简单描述人物或事件； 能使用常见的连接词标识顺序和逻辑关系或者根据所给图示、表格等写出简单的短文或操作说明。
5.文化意识：渗透在英语语言知识与技能的考查中。如英语国家的称谓语、称呼习俗、问候语和告别语；饮食习俗；地理位置、气候特点、历史等；常见动植物以及自然现象等在英语国家中的文化涵义；英语国家中传统的文化和体育活动和重要的节假日及主要庆祝活动等。
【大纲解析】
根据《大纲》以及课程标准，中考英语试题考查侧重语言运用能力，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，内容贴近社会实际和学生生活，渗透情感态度价值观的考查。试题难易度比例为7：2：1。
【备考建议】
通过对2015年兰州中考英语试题的分析，完形填空41—47小题和101—105小题的考查都是来自课本中的词组或固定搭配。因此，初三的复习不能忽略课本，还要认真复习基本词汇和语法；另外，听力部分增加了信息填空题，试题力求通过考查学生从口语材料中获取有效信息的能力，考生应尽可能多训练听力，提高语言反应能力和交际运用能力；还要强化阅读词汇量，提升信息处理能力，因试题材料多贴近生活，涉及不同领域，学生备考时应多关注身边事，在阅读方面应做到内容广泛；考前还应重视书写规范的训练，确保答题得分。
思想品德
科学院中学教师 彭永平
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育思想品德课程标准》（实验稿）为命题依据，渗透《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的理念。
●考试范围：七至九年级所学内容约占90%（其中七年级内容约占10%、八年级内容约占20%、九年级内容约占60%）；时事政治（2015年7月—2016年4月国内重大时事政治）约占10%。
●试题类型比例：选择题约占40%，非选择题约占60%。
【考试内容】
涵盖心理健康、道德、法律、国情四个方面。内容注重渗透思想性、人文性、实践性和综合性，注重渗透知识与能力，情感、态度、价值观。
【大纲解析】
今年的中考《大纲》命题依据、考试范围、考试形式、答卷时间、试卷结构、考试目标与要求、考试内容均与去年一致。其中，考试内容由成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系三部分组成。
【备考建议】
去年中考思想品德答卷存在的主要问题有：学生的答题角度单一，缺乏辩证分析；视野不够宽，不会联系自己的学习生活实际；缺乏综合归纳概括能力，往往问和答两张皮。建议复习时注意以下几点：
1.认真研究《课程标准》和《大纲》，立足教材，把握重点，消化难点，兼顾时政热点。
2.出题的标准是严格依照课程标准，以教材为依托，因此在复习过程中不能脱离教材，要注重基础知识，对教材知识进行合理的整合，构建完整的知识网络、知识体系。
3.中考注重学科功能的挖掘，学科能力除了理解、判断、分析、运用等逻辑思维能力之外，还包括理论联系实际的能力、搜集处理信息的能力，应培养自己运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
4.把时事政治学习同书本知识有机结合起来，拓宽视野，提高知识层次。因此，应关注时事，比如2016年两会热点、国家政策变化，家乡变化等。
化学
科学院中学初三化学备课组组长 袁方
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》为命题依据。
●试题类型：选择题（约占40%），非选择题（填空、简答、实验、计算等，约占60%）。
●试题内容比例：科学探究与基本实验（约20%），身边的化学物质（约30%），物质构成的奥秘与物质的变化（约30%），化学与社会发展（约10%），化学计算（约10%）。
【考试内容】
知识点考核的水平要求以《全日制义务教育化学课程标准》（修订稿）和《九年级化学教材》（人教版）为准则。对下列内容在命题中予以说明和限制：
1.科学探究：考查考生针对问题提出猜想的能力；考查考生运用所学知识设计和实施简单的科学实验的能力；考查考生解释和表达科学探究结果的能力。考查考生对要求《全日制义务教育化学课程标准》要求完成的学生实验的操作、设计、探究、评价能力。
2.知识内容：知道常温下固体溶解情况（易溶、可溶、微溶、难溶）的划分依据，记住常见易溶物质和难溶物质；能识别固体溶解度曲线，能从曲线图中获取溶液、溶质、溶剂的有关信息，并能根据获得的信息解决一些简单问题。主要考查的具体实验有：粗盐中难溶性杂质的去除；氧气的实验室制取与性质；二氧化碳的实验室制取与性质；金属的物理性质和化学性质；燃烧的条件；一定质量分数的氯化钠溶液的配制；溶液酸碱性的检验；酸、碱的化学性质。
【大纲解析】
与2015年中考《大纲》比较，试题类型，试题难易度，试题结构，考试形式，考试时间，考试能力要求均不变，只是试题内容所占分值有些细微变化，如身边的化学物质由去年的28%变成30%，化学与社会发展由去年的12%变成10%。所以，考生在今年的化学复习中仍然要重视基础知识与基本概念的复习，突破科学探究实验题和推断题。
【备考建议】
1.训练化学基本功，培养规范答题的习惯。学生在平时的学习中，要养成科学、严谨、规范答题的态度。一、仔细审题，要求填名称还是化学式还是俗名；不要形成“思维定势”，对考题不加具体问题具体分析，顺势而答，忽略试题的变化，造成失分。考生在平时学习中还要加强化学用语科学严谨规范训练，如化学式、离子符号、化合价符号的书写，化学方程式记住配平，标明状态，反应条件等。不要写错别字：如 “饱和”写成“饱合”、“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”等。
2.重视教材，重视基础，切忌“超纲”，联系生活实际，学以致用重视教材，重视基础，防止进行“超纲”性复习，已经明确的不作要求或降低要求的内容，不再往高处拔（请参考2016年兰州市考试说明）。今年身边的化学物质分值略有增加，更加体现化学与生活的紧密联系。无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以教材中的基础知识为依托来设计的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题上失分。在理解的基础上复习记忆每个基础知识点。做一些常见化合物的相互转化图，实现知识系统化、网络化，可以有效解决推断题的作答。
3.重视实验，提高实验探究能力和创新能力。《大纲》要求考查学生八个实验的操作、设计、探究、评价能力，这是考试的重点和难点。三大气体的制取年年考，是必考题，还会以不同的考查形式在今后中考试题中出现。因此，复习中，考生应把书上典型实验过一遍。知道发生装置的选择、净化装置的选择、收集装置的选择及尾气处理措施选择的依据和原因，明确实验过程注意的事项。针对探究性实验题，学生可以先对课本的几个重要实验（如空气中氧气含量的测定、实验室用加热高锰酸钾制取氧气、水的电解、二氧化碳性质的研究、燃烧条件的探究、酸碱中和反应、氢氧化钠的变质问题等）进行集中复习，因为这些和考试的实验探究题有着密切的联系，有的考题甚至是课内实验题的变形题。然后考生可做一些经过选择的有针对性的典型训练题，通过比较、分类、归纳、概括等方法建立知识之间的联系。要想做好实验探究题，关键在于平时基础知识的巩固与积累，只有熟练了，才会融会贯通。
物理
科学院中学初三物理备课组组长 庞大英
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》为命题依据。
●考试范围：八年级、九年级的所有内容。
●试题类型：选择题约占40%，非选择题（填空、识图与作图、实验、计算等）约占60%。
●试题结构比例：物质（约占12%），运动与相互作用（约占40%），能量（约占48%），科学探究（具体内容包含在上述单元中）。
【考试内容】
1.物质：物质的形态和变化，物质的属性，物质的结构与尺度，新材料及其应用（本部分内容只涉及基本概念和规律）。
2.运动与相互作用：多种多样的运动形式，机械运动和力，声和光，电和磁。
3.能量：能量、能量的转化和转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展（不涉及滑轮组机械效率计算，比热不涉及复杂计算）。
【大纲解析】
今年的《大纲》与2015年相比没有变化，仍然是针对“识记能力”、“理解能力”、“分析综合能力”、“识图与作图能力”、“实验能力”、“运用数学解决物理问题能力”六项能力的考查。
【备考建议】
1.注重课本内容，强化基础知识。按课本章节仔细、全面地落实每一个知识点，包括课本中的插图、科学窗及课后阅读材料等。因近几年的基础知识考查灵活度增加，往往包含在具体情境中，因此在复习过程中要联系实际生活加强理解。
2.专项训练，查缺补漏，提高复习效率。针对主干知识点或考试题型进行专项训练，如概念辨析、分析推理、电路设计、探究实验、识图作图、综合计算等，并对易错点归类总结，不留死角。
3.注意答题技巧和解题规范化的训练。在基础知识夯实的基础上，需加强物理语言表达及书写的准确性和规范性。
历史
科学院中学教师 牛晓燕
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）为命题依据，渗透《全日制义务教育历史课程标准（2011年版）》的理念。
●考试范围：中国古代史部分（25%），中国近现代史部分（35%），世界史部分（40%）。
●试题类型：选择题约占40%，非选择题约占60%。
【大纲解析】
今年的《大纲》与去年相比变化基本相同。今年中考的重点仍然是对基础知识的考查，对于学生来说复习时一定要立足课本，夯实基础。复习时以知识点为主，考试大纲中较为详细地将主要考查的知识点列出，知识点就是考点。
【考试内容】
1.中国古代史：史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期（至鸦片战争前）。
2.中国近代史：鸦片战争；英法联军火烧圆明园；俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土；洋务运动；《马关条约》和《辛丑条约》的内容及影响；康有为、梁启超与维新变法；中国民族工业的曲折发展；京师大学堂、《申报》、商务印书馆、社会习俗方面变化等；孙中山与辛亥革命；新文化运动的代表人物及在中国近代思想解放运动中的地位和作用；五四运动；南昌起义、农村革命根据地；中国工农红军长征等。
3.中国现代史：中华人民共和国成立；抗美援朝、土地改革运动；“一五计划”和“三大改造”；1956年进入社会主义初级阶段；人民代表大会制度、政治协商会议制度、民族区域自治制度；“大跃进”和人民公社化运动的失误；中国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交成就；“一国两制”等。
4.世界古代史：金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度；雅典民主、罗马帝国、拜占庭帝国；亚历山大帝国对东西方文化交流的作用；希腊、罗马、阿拉伯帝国在文化上的贡献；佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教。
5.世界近代史：文艺复兴；新航路开辟、“三角贸易”；英国“光荣革命”及君主立宪制；《独立宣言》和1787年宪法；法国大革命和拿破仑帝国；马克思主义诞生；玻利瓦尔、印度民族大起义等史实；俄国废除农奴制改革、日本明治维新、美国南北战争；第一次、第二次工业革命。
6.世界现代史：第一次世界大战及战后世界的新秩序；十月革命及苏联社会主义建设；经济大危机，罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响；第二次世界大战，《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议；美苏“冷战”对峙局面等。
【备考建议】
1.中考既是对历史学科知识进行全面的测试，又是对整体把握历史知识、归纳、分析和判断等思维能力的评价。考生要能够通过归纳、比较等方法掌握基本的历史知识，如在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。同时考生要能够依据有关史料，对历史人物、历史事件和历史现象形成个人的认识、判断和结论。
2. 切实抓好各个教学环节的落实。第一步，理清单元阶段特征或专题特征。第二步，把近几年以来中考知识点的考查情况进行统计，用表格列出。第三步：巩固练习。题型、题量不宜过多，要少而精，主要是选好有针对性的题目。第四步：通过教师引导，加深历史事件的解读和理解，同时注重中外、古今的联系。能在已经学到的知识、能力和方法的基础上，进行知识的迁移，对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析和判断，形成新的认识。
地理 考生须制定合理有效的复习策略
科学院中学教师 唐素然
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》为命题依据。
●试题类型比例：选择题约占40%；非选择题（包括填空、填图、绘制简图、读图分析等）约占60%。
●考试范围：世界地理和中国地理部分约65%-70%；地球与地图、乡土地理部分约30%-35%。
【大纲解析】
今年中考《大纲》的考试内容与2015年完全相同，没有变化。初中地理学业水平考试复习的困难在于学生平时对地理学习不够重视，学习不太认真，态度不端正，再加上考试时间比较紧迫、考前复习时间有限。在这种情况下，要想取得理想的地理考试成绩就比较困难。因此，根据《大纲》，制定合理有效的复习策略就成了提高初中地理水平考试成绩的重要途径。
【考试内容】
1.地球与地图：了解人类认识地球形状的过程；会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。知道经线和经度、纬线和纬度的划分。记住地球自转、公转的方向和周期；用地理现象说明地球的自转、公转。能够应用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。能够在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度；识别五种主要的地形类型并简要描述区域地形特征。能够根据需要选择常用地图，并查找相关信息。列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
2.世界地理：能够运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例；说出七大洲和四大洋的地理分布，并能在地图上准确地找到。区分“天气”和“气候”的概念；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界年气温分布特点。运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，并能说出气温和降水量随时间的变化特点。运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布；举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；用实例说明人类活动对空气质量的影响和气候对生产和生活的影响等。
3.中国地理：能运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面积，能在地图上找出我国的主要邻国和濒临的海洋。熟悉我国23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区的位置、名称、简称及行政中心。能够运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策；运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点等。
4.乡土地理：能对兰州市地理位置、地形地势、气候河流、资源状况、人口、城市、农业、工业、交通运输等方面有一个简单的了解，并尝试为家乡的经济发展和环境保护提出一些建设性意见。
【备考建议】
1.制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间。充分利用课余时间，全面系统地进行复习。
2.高效利用课堂40分钟。认真听讲，完成课前必要的预习和课后巩固复习，提高课堂效率。
3.立足课本，夯实基础，梳理知识体系。精选复习资料，可以选择考点针对性训练，也可采用模拟考试题综合性训练。反对题海战术，忌重复相似题型。
4.复习时重视做题的技巧训练。做题时要认真审题，读懂题意。解答选择题时最好用排除法，解答非选择题时，要仔细读图，看清图示，做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将题目中图像、图表资料与文字资料有机地结合起来。同时还要注意语言表述准确性。
生物： 注重考查学生的知识与技能
科学院中学高级教师 马永录
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育生物学课程标准（2011年版）》为命题依据。
●考试范围：七、八年级所学内容。
●试题类型：选择题约占40%；非选择题（包括填空题、判断题、简答题等）约占60%。
【大纲解析】
今年的《大纲》与去年相比没有大变化，考试的命题原则上是根据学科课程标准，减少机械记忆类试题，渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
【考试内容】
1.科学探究：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2.生物体的结构层次：说出显微镜的基本构造和作用；使用显微镜和制作临时装片；阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；说明单细胞生物可以独立完成生命活动；区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点；描述细胞核在遗传中的重要功能；描述细胞分裂的基本过程等。
3.生物与环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；概述生态系统的组成；列举不同的生态系统；描述生态系统中的食物链和食物网；举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累等。
【备考建议】
1.重视教材，夯实基础。教材是师生开展教学活动的重要依据和主要载体，因此，教材必然成为考试命题的重要依据。近年来生物中考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在知识基础上的，对生物学基本概念和基本原理缺乏正确而深刻的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，培养能力也就成了一句空话。在复习教材知识时，不能贪求把书上的所有知识做到点滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重点、抓主干，要对教材进行提炼加工，将那些最重要的概念、规律、原理整理出来进行强化，做到熟记、透彻理解并能应用，特别是在临考前，还要将这些内容认真过一遍，防止遗忘。一般来说，教材中的大多数重要概念、原理都已经以黑体字的形式呈现出来。
2.梳理知识，建构网络。从生物学研究的内容来看，无论是微小的细胞，还是复杂的生命个体，乃至庞大的生物圈，都是一个统一的有机整体，所以要学好生物学，必须善于寻找生命运动的基本规律，善于发现教材各知识点之间的密切联系。这一点在生物复习课上应特别予以重视。复习中不要把一些知识分割得很细，忽视归纳与整合，时间费了不少，效果却不好。要整合知识，将知识系统化，形成知识网络，例如可以通过构建一章或一个单元的知识概念图来复习，以复习人体的血液循环为例，可以将发生在肺里的气体交换、消化道内壁营养物质的吸收、肾脏中尿的形成、细胞的呼吸作用等内容联系起来。也可以采取专题复习，将教材中相关的知识放在一起进行比较，也是一种有效的方法。
3.重视探究，培养技能。新课程特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力，而新近的中考命题中也越来越呈现出重视对学生能力考查的倾向。在紧张的复习过程中不可能将教材中所列的所有探究活动和实验都做一遍，但教师可根据考纲要求，精选部分探究和实验内容，引导学生将有关探究的方法和实验过程、相关结论回顾一遍。
4.关注插图，加强理解。新课标教材中大量精美的插图不仅大大增强了教材的可读性，也使学生在理解一些复杂的生物体结构知识与生命活动规律时大大降低了难度。识图题在历年中考试题中屡见不鲜，也是能否得高分的分水岭，复习中不仅要对教材中重点章节的重点插图做重点识记，教师可通过将课本插图适当变形，来考查学生对图的理解与应用。
5.联系实际，学以致用。纵观近年来各地生物中考试题，越来越多地涉及环境保护、人的健康、一些生物学原理在日常生产生活中的应用及生物科学领域取得的一些新进展等方面，尤其是考试中常常会出现一些有关社会热点的问题，这类问题的显著特点是“起点高，落点低”，解答的基础仍是教材的基础知识和基本方法能力。只要教师在平时教学中不照本宣科，使学生克服死记硬背的毛病，引导学生多关注生活，多联系实际，养成活学活用的习惯，具备一定的知识迁移能力，是能解决好这些新问题的。
