兰州中考阅卷工作明日开始
6月30日完成数据整理 7月2日公布成绩
大西北网6月23日讯 在全部完成答题卡扫描后，2015年兰州市中考网上阅卷工作6月24日将在7个阅卷点全面展开，预计6月27日结束。中考成绩将于7月2日公布。
根据2015年兰州市中考工作日程安排，考生答题卡扫描工作已于6月22日全部结束。6月23日下午，兰州市教育局召开由各阅卷点负责人参加的中考阅卷工作会，中考网上阅卷集中在6月24日-27日进行。兰州五十五中、兰州三中、兰州五十六中、兰州七中、兰州二中、兰州四十九中、兰铁四中分别承担语文、数学、英语、物理、化学、思想品德和历史、地理和生物科目的网上阅卷工作。参与网上阅卷的500余名教师由兰州市教育局抽调和组织责任心强、作风正派、身体健康、无直系亲属参加当年中考，并有较高学科业务水平、有熟练的计算机操作能力的教师参加。
6月28日-30日完成阅卷数据整理、核查成绩后，今年中考成绩将于7月2日公布。届时，考生和家长可以直接从报考学校和毕业学校查询，也可登录兰州三维服务网及拨打电信16887821、移动12580931、联通1161144查询中考成绩。
考生如对成绩有疑问，可在7月2日-3日向毕业学校提出书面查分申请，由学校任课教师和教务处签注意见并盖章后，统一分科造册，报兰州市教育局基教一处核查，逾期不再查询。
■试卷点评
兰州市34704名八年级考生参加的地理、生物两科中考已于6月19日上午结束，考试成绩将作为该生2016年普通高中招生录取的必备条件之一；但对于明年将参加地理、生物两科考试的七年级在校学生来说，今年中考试卷的特点及命题原则仍具有很强指导作用。本报继续邀请兰州三十四中一线教师对两科进行点评。
地理：注重双基 贴近生活
兰州三十四中初二年级地理教研组长 陈小英
地理试题结构、题型、题量与去年中考基本相同，试题知识点覆盖面广，注重基础知识和基本技能的考查，尤其注重能力的考查，同时还体现了地理学科关注联系人们日常生产、生活实际的特点。
试卷包括选择题、填空题和综合题三部分，共100分。其中世界地理占54分，中国地理占46分。填空题注重对基础知识的识记，选择题和综合题注重能力考查。与去年比较本试卷更注重对学生的综合分析能力的考查，且个别题目有一定难度和区分度。例如选择1、2题，将比例尺、方向、等高线地形图结合起来，这样该题就有了一定难度。又如综合题28题，题目不仅要求学生要会读图表、还要动手绘制图表，另外还要对以上信息进行分析总结归纳，才能得出结论。这类题目基础较好的学生应该能做对，但对于基础一般和较差的学生来说，难度是不言而喻的。所以该试题不仅注重基础知识的考查，试题还呈现出了一定梯度、突出选拔功能的特点，也关注到了学生学习能力的差异，使不同水平的学生都能拿到相应的分数。
另外，今年试题当中乡土地理的考查分值比往年有所下降。选择题只有一道题（20题），综合题27题中也有所涉及。
总体来说，今年中考试题就考核要求和学生实际而言难度适中，覆盖面较广，绝大多数题目坚持了活而不难的原则，同是也体现了新课标对注重学生能力培养的要求。通过试卷分析觉得，在今后教学中，要注重课本，夯实基础，将身边的与地理有关的案例与课本知识紧密结合起来，理论联系实际，以便学生能够学习终身有用的地理知识，学以致用，提高分析解决问题的能力，更要注重地理能力的培养。
生物：立足基础 考查主干
兰州三十四中初二年级生物教研组长 汉琴
试卷难易程度适中。与去年相比，今年中考生物试题结构与分值没有变化，立足基础，注重生物学基础知识的考查，凸显了“面向全体学生，提高科学素养”的新课程理念。全卷有以下几点特点：
1. 试卷整体情况:从知识点分布看，试卷几乎做到全覆盖，并突出考查主干核心知识。从题型看，选择题注重基础，多数题目素材来源于教材，突出教材的中心地位，对以后的复习备考有较好的指导性；非选择题在基础上有所提升，如29题考查综合植物的光合作用、蒸腾作用，等生命活动现象。第31题综合考查循环系统与泌尿系统，强调了生物学知识之间的内在联系，突出了学科内综合能力的考查；识图题既可检测学生对基础知识的掌握情况，又可检测学生的观察理解的综合能力。
2. 试题贴近生活、社会实际，并能很好地体现地域特色。如第3题、第5题，兰州白兰瓜、百合花等在题目中出现让人在做题时，很有亲切感。哮喘、疼痛的感觉、冰箱冷藏室对食物进行保鲜的原因，这些题目紧密联系日常生活，使学生在现实生活中学习生物学，第17题以5月29日广东首例输入性中东呼吸综合征为例，考查传染病相关知识，引导学生关注社会时事，在解决实际问题时深入理解生物学概念，明确学习的目的在于学以致用，在应用中不断提高自己的科学素养。
3. 初中生物新课程的理念之一即倡导探究学习能力。此次试卷中考查探究及实验涉及到显微镜的使用、探究实验的设计和评价。这需要学生有相关的知识储备、理解能力、获取信息能力和创新能力，当然还要有一定的动手操作经验，从而激发学生对生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力。 本报记者 武永明
